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评课范文 评课范文大全简短

小学英语课评课 范文!

第一,要看这节课它整个的流程是不是循序渐进的,一环扣一环的,比如复习-导入-练习-强化-总结等,要有逻辑顺序,是否是按照学生的认知顺序、和认知能力进行的 第二,既然是英语课,就却不了课堂氛围,教师和学生之间应该有互动,课堂气氛活跃,且秩序井然,这一点是最难控制的 第三,优秀的教师在课堂上要很会点人回答问题,难的题目由尖子生回答,简单的由差一点的回答,并且,要会鼓励学生,善于发现的他们的优点,只要是有进步.

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搭船的鸟评课?

《搭船的鸟》选自第五单元第一课,是一篇精读课文.部编教材更重视表达,同时推进听说读写能力的发展.第五单元是专门编排的习作单元,整个单元以 “观察”为主线,通过一系列阅读和习作活动引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处,着力培养学生主动观察生活的意识和习惯,为学生的习作能力发展奠定基础.习作单元中精读课文的定位与其他单元不同,直接指向表达,强调从阅读中学表达,每课的课后题都突出体现了这一特点..

研究报告范文100字

关于小学生近视眼与视力下降的研究报告 一、 问题的提出 我们现在才刚刚上小学.可我发现我们班戴眼镜的同学很多,所以,我想借助这次机会,去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素. 二、调查方法 1、查阅有关视力下降的原因的书籍、报刊、网站等,了解小学生视力下降的主要原因. 2、通过多种途径,搜集有关视力下降导致的后果. 三、调查情况和资料整理 世界上有近视眼的人占世界人数的33% 世界上近视度数最高达到.

作文课如何评课

一、立足于作文课的教学内容 在各级各类公开课、观摩课中,对于作文教学的评价大家关注的是授课人,即教师个体的教学组织、教学技术与教学风采.由于教师个体的差异显而易见,这种只见教师而不见学生的评课,当然要受到质疑.在新课程的理念下,人们更改评课的视角,从学生的角度进行评教,即学生在课堂中有没有互动、有没有合作?学生发言了几次?讨论是否热烈等.着眼于外在形式的评课,其指向依然是教师的课堂组织与教学方法,.

小学教师业务学习怎样评课心得体会范文

听评课的目的可以概括为两种:一是为了观摩学习,二是为了商榷指导.后者通过发现问题,指出不足,总结推广经验,培养典型,示范带动,共同进步,其实质都是为了学习.听课应是观摩学习,弃其糟粕,汲取精华的活动.每位教师都有自己的长处,也有自己的不足,每堂课都有他的成功之处和不足,我们听课的目的就是要多发现长处,加以总结提炼形成自己的风格,或提高自己的课堂教学技巧,或推广交流,促进专业成长. 一、关于听课: .

听课评价怎么写及范例

课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱. 而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手: 一、记时间分配.在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.因为通过时间记录可以判定该.

《一堂作文讲评课》作文

那时小学五年级时的一堂语文课,老师在讲评我们的作文.“这次作文,邓玉红同学写得非常出色.下面我给同学们念一下,同学们要注意听,多学习学习.”老师刚念完一小段,教室里便叽叽嚓嚓议论开了.“抄的,抄的!”“我早就看到过!”“好像在某作文选中.”同学们的目光都转向了我.听到这些话我把头埋得低低的,脸上更是火辣辣的烧成一片.我不敢抬头,我想,这下可完了,这篇作文的确不是我写的,是我的虚荣心害了我. 前几次.

如何进行专业的观评课,如何撰写观课报告

观课议课是当前教师必备的基本功之一,是关于课堂教学的案例研究,主要适用于日常的教研和教师培训活动,所以说是一种研修活动.“研”是对问题的研究,目的在于认识实践中的教育活动中诸种因素和诸个环节之间的关. 与听课评课相比,观课议理念强调的是双方对话、交流的平等性.“观”,观察、观赏,有人直接指出“观”是“观察”的简称,带有倾听之义;观的对象不仅是课堂各种声音,更重要的是观师生行为,比听的范围要大、程度.

如何评讲作文

环节三“下水文”引路 这是上好作文讲评课的有效途径.“下水文”引路就是教师通过亲自写范文指导学生写作的一种方法,用好这一方法,可以起到事半功倍的效果. “下水文”有如下四个作用:一是有效定点的作用.教师通过设身处地地写“下水文”,可以真实地了解这篇作文的重点和难点,这样就可以在讲评时结合自己写“下水文”时碰到的问题,以确定学生最需要“扶一把”的地方,使讲评围绕侧重点“中心开花”.二是示范比照作用..

《我的伯父鲁迅先生》评课资料

第二课时 教学目的: 1.理解课文内容,体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会,热爱劳动人民的思想感情. 2.抓含义深刻的重点词句,联系上下理解意思,进行概括中心思想的初步训练. 教学重点,难点: 1.体会含义深刻的句子的意思,理解文章的思想感情. 2.初步练习概括文章的中心思想. 教学过程: (一)导入新课 上节课我们学习了第一段:知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生,由此产生了一个疑问是什么? 为什么伯父得到那么.

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