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双减二年级考试吗? 双减政策一二年级作业

双减二年级考试吗?双减政策一二年级作业

小二题50是单还是双??

(1)判断一个数是单数还是双数,只要看这个数的个位,个位是1、3、5、7、9的数都是单数,个位是2、4、6、8、的数都是双数。“0”既不是单数也不是双数。(个位是0,十位百位千位万位……有大于0的数字出现时,那么这个数是双数)

(2)能被2整除的数是双数 ,不能被2整除的数是单数。

上海协和语双尚音学校好吗

上海市协和双语尚音学校

我是那里第一届的毕业生~我们的班主任吴老师是个很负责任的老师,她是英语高级教师,曾在新黄浦实验中学教书,退休好才来到协和尚音的~带我们那届的老师除了语文老师其他各课教师都是老教师,很有经验

学校软件硬件都很过得硬~我可以说在应交方面上海很少有初中达到协和的水平

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小学三年级是不是成绩的分水岭?

为什么说三、四年级是小学生成绩的分水岭。

不少家长在孩子经历三年级时,会发现一个现象:孩子在一、二年级时,学习成绩一直都不错,可是进入三、四年级之后,成绩却大幅下降;同样,也有一些家长会发现:孩子在一、二年级时成绩普普通通,甚至一次双百分都没拿过,可是进入中、高年级以后,成绩却突飞猛进、有如神助。

这样的现象也并非个例,那么是什么原因导致这一现象的出现呢?

其实,很多家长会认为,孩子在小学一、二年级时所学的知识是小学学习中最少、最浅显、分量最轻的,甚至会认为到了中、高年级再抓也不迟。一二年级所学习的内容确实相对容易,每次考试也有很多同学能够拿到双百分,但是如果家长不注意孩子的一些学习细节,则有可能会导致进入高年级后成绩下滑的问题。

在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性,当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上,那么在三、四年级掉队的可能性不大。说其具有欺骗性,是因为在一、二年级时老师都是“慢镜头”式教学,很多基础的知识都会反反复复地讲解,即使上课偶尔开开小差,也不大会影响学习的效果。

但是到了高年级,所学习的知识量也会增加,老师会在斟酌全班大多数人的接受能力的基础上,不再像一、二年级时那样“磨洋工”。这时如果没有好的学习习惯,就很容易因为上课时的分心而造成所学习的内容掌握不牢,长此以往也就会导致成绩下滑。而当明显见到成绩下滑时,可能已经是“冰冻三尺,非一日之寒”。

从三年级开始,语文学科由对词句的学习扩展到对篇章的学习,无论是作文还是阅读题,难度都会增加,而且课外阅读量比一、二年级大了许多倍,不喜欢阅读或没掌握阅读方法的学生则会输在起跑线上,那么也就会对语文学科越来越畏惧。

在数学的学习上,三年级考试的难度会进一步增加,这时孩子学习习惯的重要性就会体现出来,勤思好问的学生与不爱开动脑筋的学生分差将进一步拉大。

英语在一、二年级可能不是重点,所安排的课时也不会太多。但是如果一、二年级没认真学习的同学,在进入三年级后就需要非常认真了,因为英语不仅是升学拿分的关键,同时也广泛运用在各行各业乃至生活中。

那么,怎么补救呢?首先要让孩子养成课前预习,课后复习,不懂就问的学习习惯。其次家长的关心与陪伴也非常重要。很多家长在孩子上一、二年级时辅导热情很高,但是到了三、四年级对孩子的辅导热情就明显下降,甚至只是问问孩子:“作业完成了吗?”以至于有的孩子会认为只要完成作业就万事大吉,而不管作业完成的质量。

如果家长不及时加以督导,那么孩子在尝到作业“偷工减料”的甜头后,如果继续用这一方法,且屡试不爽,那么之后的学习终将尝到苦果。所以家长在孩子做完作业之后要认真检查一遍,无论是做作业的正确率,还是书写字迹,都要严格把关。

同时,家长需注意培养孩子对课外阅读的兴趣,如果有必要,可以陪着孩子一起进行“亲子阅读”,与孩子读同一本书,让孩子和书成为好朋友;数学方面一定要不懂就要问,能养成整理错题本的习惯则更好。

好习惯需要培养,更需要日复一日地坚持。表现在学习上,则是“学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。”三年级是每位小学生成长中的一个坎,跨过去了也不能大意,即使遭遇暂时的困难亦不可气馁,多与孩子沟通,与老师交流,帮助孩子养成良好习惯,找回学习的自信,这样进入高年级后才能学得轻松一点。

小学二年级数学题,谁知道退位减、连减和加减混合的需要注意的地方有那些

1、退位减:笔算时一定要点上退位点(标记);计算时标有退位标记的数要先减1后再计算。

2、连减:笔算连减时,可以列两个竖式。相当于做两次减法,只是第二次列竖式的时候被减数是前一个减法算式得到的结果(前一道减法的差作第二道减法的被减数)

3、加减混合:当作两道题来做。最好用两个竖式,注意要用前一个竖式得到的结果做第二个算式的加数(加法)或被减数(减法)。

标签: #作业 #年级 #政策